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2011下半年信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師案例分析模擬試題連載(一)
來(lái)源:信管網(wǎng) 2011年10月24日 【所有評(píng)論 分享到微信
 M集團(tuán)是A公司多年的客戶(hù),A公司已經(jīng)為其開(kāi)發(fā)了多個(gè)信息系統(tǒng)。最近,M 與A公司簽訂了新的開(kāi)發(fā)合同,以擴(kuò)充整個(gè)企業(yè)的信息化應(yīng)用范圍,張工擔(dān)任該項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理。張工組織相關(guān)人員對(duì)該項(xiàng)目的工作進(jìn)行了分解,并參考了公司同M曾經(jīng)合作的項(xiàng)目,評(píng)估得到項(xiàng)目,總工作量60人月,計(jì)劃工期6個(gè)月。項(xiàng)目剛剛開(kāi)始不久,張工的高層經(jīng)理s找到張工。s表示,由于公司運(yùn)作的問(wèn)題,需要在4個(gè)月內(nèi)完成項(xiàng)目,考慮到壓縮工期的現(xiàn)實(shí),可以為該項(xiàng)目在增派兩名開(kāi)發(fā)人員。張工認(rèn)為,整個(gè)項(xiàng)目的工作量是經(jīng)過(guò)仔細(xì)分解后評(píng)估得到的,評(píng)估過(guò)程中也參考了歷史上與K企業(yè)合作的項(xiàng)目度量數(shù)據(jù),該工作量是客觀真實(shí)的。
目前項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)始,增派的人手還需要一定的時(shí)間熟悉項(xiàng)目情況,因此即使增派兩人也很難在四個(gè)月內(nèi)完成。如果強(qiáng)行要求項(xiàng)目組成員通過(guò)加班等方式追逐4個(gè)月完成的目標(biāo),肯定會(huì)降低項(xiàng)目的質(zhì)量,造成用戶(hù)不滿(mǎn)意。因此,張工提出將整個(gè)項(xiàng)目分為兩部分實(shí)現(xiàn),第一部分使用三個(gè)半月的時(shí)間,第二部分使用三個(gè)月的時(shí)間,分別制定出兩部分的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),這樣不增派開(kāi)發(fā)人員也可以完成。高層經(jīng)理認(rèn)為該方案可以滿(mǎn)足公司的運(yùn)作要求,用戶(hù)也同意按照這種方案進(jìn)行實(shí)施。六個(gè)月以后,項(xiàng)目在沒(méi)有增加人員的前提下順利地完成,雖然比最初計(jì)劃延長(zhǎng)了半個(gè)月的工期,但既達(dá)到了公司的要求,客戶(hù)對(duì)最終交付的系統(tǒng)也非常滿(mǎn)意,項(xiàng)目組的成員也沒(méi)有感受到很大的壓力。
【問(wèn)題1】(10分)
  請(qǐng)不超過(guò)500字,指出張工是如何保證項(xiàng)目成功的?
  【問(wèn)題2】(15分)
請(qǐng)不超過(guò)500字,試結(jié)合案例指出項(xiàng)目范圍管理的工作要點(diǎn)?
 【問(wèn)題1】
首先對(duì)最初的項(xiàng)目范圍進(jìn)行了清晰的定義,并根據(jù)定義對(duì)工作進(jìn)行了分解,制定了詳細(xì)的WBS。
對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了估算,且估算結(jié)果真實(shí)可信,對(duì)項(xiàng)目工作量有量化的把握。
在出現(xiàn)新的項(xiàng)目目標(biāo)后,張工對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了范圍控制,縮小了第一階段實(shí)現(xiàn)的范圍。
對(duì)重新定義的項(xiàng)目范圍進(jìn)行了確認(rèn),與高層經(jīng)理和客戶(hù)達(dá)成一致。[信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師網(wǎng)cnitpm.com]
張工對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了溝通管理,協(xié)調(diào)了多個(gè)項(xiàng)目干系人之間的矛盾。
 【問(wèn)題2】
 (1)范圍管理計(jì)劃。
 (2)范圍定義。
 (3)工作分解。
 (4)范圍確認(rèn)。
 (5)范圍控制。

  在本案例中,張工首先進(jìn)行了范圍定義和工作分解,得到了清晰的項(xiàng)目范圍;在出現(xiàn)新的項(xiàng)目目標(biāo)后,張工進(jìn)行了范圍控制,重新定義了兩個(gè)階段的項(xiàng)目范圍;最后,張工將重新定義的范圍與項(xiàng)目干系人進(jìn)行了確認(rèn)。

更多案例分析:http://www.jazzmuze.com/class1_1.aspx

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