(二)、雙代號網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)間參數(shù)的計(jì)算
雙代號網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的時(shí)間參數(shù)既可以按工作計(jì)算,也可以按節(jié)點(diǎn)計(jì)算。
A.按工作計(jì)算法
所謂按工作計(jì)算法,就是以網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中的工作為對象,直接計(jì)算各項(xiàng)工作的時(shí)間參數(shù)。這些時(shí)間參數(shù)包括:工作的最早開始時(shí)間和最早完成時(shí)間、工作的最遲開始時(shí)間和最遲完成時(shí)間、工作的總時(shí)差和自由時(shí)差。此外,還應(yīng)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的計(jì)算工期。
為了簡化計(jì)算,網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃時(shí)間參數(shù)中的開始時(shí)間和完成時(shí)間都應(yīng)以時(shí)間單位的終了時(shí)刻為標(biāo)準(zhǔn)。如第3天開始即是指第3天終了(下班)時(shí)刻開始,實(shí)際上是第4天上班時(shí)刻才開始;第5天完成即是指第5天終了(下班)時(shí)刻完成。
下面是按工作計(jì)算法計(jì)算時(shí)間參數(shù)的過程。
1.計(jì)算工作的最早開始時(shí)間和最早完成時(shí)間
工作最早開始時(shí)間和最早完成時(shí)間的計(jì)算應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的起點(diǎn)節(jié)點(diǎn)開始,順著箭線方向依次進(jìn)行。其計(jì)算步驟如下:
(1)以網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃起點(diǎn)節(jié)點(diǎn)為開始節(jié)點(diǎn)的工作,當(dāng)未規(guī)定其最早開始時(shí)間時(shí),其最早開始時(shí)間為零。
(2)工作的最早完成時(shí)間可利用公式(3—3)進(jìn)行計(jì)算:
EFi-J=ESi-j+Di—j (3—3)
(3)其他工作的最早開始時(shí)間應(yīng)等于其緊前工作最早完成時(shí)間的最大值。
(4)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的計(jì)算工期應(yīng)等于以網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃終點(diǎn)節(jié)點(diǎn)為完成節(jié)點(diǎn)的工作的最早完成時(shí)間的最大值。
2.確定網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的計(jì)劃工期
網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的計(jì)劃工期應(yīng)按公式(3—1)或公式(3—2)確定。
?、佼?dāng)已規(guī)定了要求工期時(shí),計(jì)劃工期不應(yīng)超過要求工期,即:
Tp≤Tr (3—1)
②當(dāng)未規(guī)定要求工期時(shí),可令計(jì)劃工期等于計(jì)算工期,即:
Tp=Tc (3—2)
3.計(jì)算工作的最遲完成時(shí)間和最遲開始時(shí)間
工作最遲完成時(shí)間和最遲開始時(shí)間的計(jì)算應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的終點(diǎn)節(jié)點(diǎn)開始,逆著箭線方向依次進(jìn)行。其計(jì)算步驟如下:
(1)以網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃終點(diǎn)節(jié)點(diǎn)為完成節(jié)點(diǎn)的工作,其最遲完成時(shí)間等于網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的計(jì)劃工期。
LFi—n=Tp ?。?-6)
(2)工作的最遲開始時(shí)間可利用公式(3—7)進(jìn)行計(jì)算:
LSi-j=LFi-j-Di-j (3-7)
(3)其他工作的最遲完成時(shí)間應(yīng)等于其緊后工作最遲開始時(shí)間的最小值。
(待續(xù))
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,信管網(wǎng)網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準(zhǔn)!
信管網(wǎng)致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛好者、大學(xué)生提供專業(yè)、高質(zhì)量的課程和服務(wù),解決其考試證書、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網(wǎng)軟考課程由信管網(wǎng)依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,官方教材參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識與高頻考點(diǎn),為學(xué)員考試保駕護(hù)航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學(xué)習(xí),滿足不同學(xué)員考證需求,降低課程學(xué)習(xí)難度,使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
發(fā)表評論 查看完整評論 | |