第1題:
()是一種面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的開(kāi)發(fā)方法。
A.結(jié)構(gòu)化方法
B.原型化方法
C.面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法
D.Jackson方法
信管網(wǎng)參考答案:D
信管網(wǎng)參考解析:結(jié)構(gòu)化方法:是一種傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)方法,它是由結(jié)構(gòu)化分析、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)三部分有機(jī)組合而成的。它的基本思想:把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的求解過(guò)程分階段進(jìn)行,而且這種分解是自頂向下,逐層分解,使得每個(gè)階段處理的問(wèn)題都控制在人們?nèi)菀桌斫夂吞幚淼姆秶鷥?nèi)。結(jié)構(gòu)化方法的基本要點(diǎn)是:自頂向下、逐步求精、模塊化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化編碼。
原型化方法:基本思想是:憑借著系統(tǒng)分析人員對(duì)用戶要求的理解,在軟件環(huán)境支持下,快速地給出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的模型(或稱為原型、雛形),然后與用戶反復(fù)協(xié)商修改,最終形成實(shí)際系統(tǒng)。
面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法:出發(fā)點(diǎn)和基本原則是:盡可能模擬人類習(xí)慣的思維方式,使開(kāi)發(fā)軟件的方法與過(guò)程盡可能接近人類認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題的方法與過(guò)程;更好的復(fù)用性;關(guān)鍵在于建立一個(gè)全面、合理、統(tǒng)一的模型;分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)三個(gè)階段,界限不明確。
Jackson方法:由M.A.Jackson在1975年提出的一類至今仍廣泛使用的軟件開(kāi)發(fā)方法。這一方法從目標(biāo)系統(tǒng)的輸入、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)入手,導(dǎo)出程序框架結(jié)構(gòu),再補(bǔ)充其它細(xì)節(jié),就可得到完整的程序結(jié)構(gòu)圖。這一方法對(duì)輸入、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)明確的中小型系統(tǒng)特別有效,如商業(yè)應(yīng)用中的文件表格處理。該方法也可與其它方法結(jié)合,用于模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)。杰克遜結(jié)構(gòu)圖是用來(lái)描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的順序,選擇和重復(fù)。
第2題:
某公司定期組織公司的新老員工進(jìn)行聚會(huì),按照馬斯洛的需求層次理論,該行為滿足的是員工的( )。
A.生理需求
B.安全需求
C.社會(huì)需求
D.受尊重需求
信管網(wǎng)參考答案:C
信管網(wǎng)參考解析:公司的新員工或者新到一個(gè)城市工作的員工可能有社會(huì)的需要?jiǎng)訖C(jī),為了滿足他們的歸屬感的需求,有些公司就會(huì)專門(mén)為這些懂得信息技術(shù)的新員工組織一些聚會(huì)和社會(huì)活動(dòng)。
也就是說(shuō):社會(huì)需求,也就是個(gè)人歸屬感的需求。
馬斯洛建立了一個(gè)需求層次理論。該理論以金字塔的形式表示人們的行為受到一系列需求的引導(dǎo)和刺激,需求的5個(gè)層次是生理、安全、社會(huì)、受尊重和自我實(shí)現(xiàn)。只有在滿足了人的基本需求以后,人們才可能去追求更高層次的需求。某公司定期組織公司的新老員工進(jìn)行聚會(huì),可以使他們有歸屬感,滿足他們的社會(huì)需求。
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,信管網(wǎng)網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請(qǐng)以權(quán)威部門(mén)公布的內(nèi)容為準(zhǔn)!
信管網(wǎng)致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛(ài)好者、大學(xué)生提供專業(yè)、高質(zhì)量的課程和服務(wù),解決其考試證書(shū)、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網(wǎng)軟考課程由信管網(wǎng)依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,官方教材參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過(guò)深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識(shí)與高頻考點(diǎn),為學(xué)員考試保駕護(hù)航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學(xué)習(xí),滿足不同學(xué)員考證需求,降低課程學(xué)習(xí)難度,使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
發(fā)表評(píng)論 查看完整評(píng)論 | |