試題1

CISC是（ ）的簡稱。
A．復(fù)雜指令系統(tǒng)計算機(jī)
B．超大規(guī)模集成電路
C．精簡指令系統(tǒng)計算機(jī)
D．超長指令字

查看答案

試題2

某項目為了修正一個錯誤而進(jìn)行了修改。錯誤修改后，還需要進(jìn)行（）以發(fā)現(xiàn)這一修改是否引起原本正確運(yùn)行的代碼出錯。
A．單元測試
B．接受測試
C．安裝測試
D．回歸測試

查看答案

試題3

若某文件系統(tǒng)的目錄結(jié)構(gòu)如下圖所示，假設(shè)用戶要訪問文件book2、doc，且當(dāng)前工作目錄為MyDrivers,則該文件的絕對路徑和相對路徑分別為（ ）。

查看答案

試題4

某學(xué)校學(xué)生、教師和課程實體對應(yīng)的關(guān)系模式如下：
學(xué)生（學(xué)號，姓名，性別，年齡，家庭住址，電話）
課程（課程號，課程名）
教師（職工號，姓名，年齡，家庭住址，電話）
如果一個學(xué)生可以選修多門課程，一門課程可以有多個學(xué)生選修；一個教師只能講授一門課程，但一門課程可以有多個教師講授。由于學(xué)生和課程之間是一個  （1）  的聯(lián)系，所以  （2）  。又由于教師和課程之間是一個  （3）  的聯(lián)系，所以  （4）  。
（1）A、1 對 1
B、1 對多
C、多對 1
D、多對多
（2）A、不需要增加一個新的關(guān)系模式
B、不需要增加一個新的關(guān)系模式，只需要將 1 端的碼插入多端
C、需要增加一個新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號
D、需要增加一個新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號和學(xué)號
（3）A、1 對 1
B、1 對多
C、多對 1
D、多對多
（4）A、不需要增加一個新的關(guān)系模式，只需要將職工號插入課程關(guān)系模式
B、不需要增加一個新的關(guān)系模式，只需要將課程號插入教師關(guān)系模式
C、需要增加一個新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號
D、需要增加一個新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號和教師號

查看答案

試題5

下面關(guān)于棧和隊列的敘述，錯誤的是 （ ） 。
A、棧和隊列都是操作受限的線性表
B、隊列采用單循環(huán)鏈表存儲時， 只需設(shè)置隊尾指針就可使入隊和出隊操作的時間復(fù)雜度都為 O(1)
C、若隊列的數(shù)據(jù)規(guī)模 n 可以確定，則采用順序存儲結(jié)構(gòu)比鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)效率更高
D、利用兩個?？梢阅M一個隊列的操作，反之亦可

查看答案

試題6

關(guān)于程序模塊優(yōu)化的啟發(fā)式規(guī)則有若干條，以下規(guī)則中不符合優(yōu)化原則的是（1）。如果一個模塊調(diào)用下層模塊時傳遞一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，則這種耦合屬于（2）。
（1）A、通過模塊的合并和分解，降低模塊的耦合度，提高模塊的內(nèi)聚性 
B、提高上層模塊的扇出，減少模塊調(diào)用的層次 
C、將模塊的作用范圍限制在模塊的控制范圍之內(nèi) 
D、降低模塊之間接口的復(fù)雜性，避免“病態(tài)連接”
（2）A、簡單耦合 
B、直接耦合 
C、標(biāo)記耦合 
D、控制耦合 

查看答案

試題7

某開發(fā)小組欲開發(fā)一個規(guī)模較大、需求較明確的項目。開發(fā)小組對項目領(lǐng)域熟悉且該項目與小組開發(fā)過的某一項目相似，則適宜采用（）開發(fā)過程模型。
A．瀑布
B．演化
C．螺旋
D．噴泉

查看答案

試題8

未經(jīng)壓縮的數(shù)字音頻數(shù)據(jù)傳輸率的計算公式為（ ）。
A、采樣頻率(Hz)*量化位數(shù)(bit)*聲道數(shù)*1/8 
B、采樣頻率(Hz)*量化位數(shù)(bit)*聲道數(shù) 
C、采樣頻率(Hz)*量化位數(shù)(bit)*1/8 
D、采樣頻率(Hz)*量化位數(shù)(bit)*聲道數(shù)*1/16 

查看答案

試題9

對象、類、繼承和消息傳遞是面向?qū)ο蟮?個核心概念，其中對象是封裝(  )的整體
A.命名空間
B.要完成的任務(wù)
C.一組數(shù)據(jù)
D.數(shù)據(jù)和行為

查看答案

試題10

查看答案